时间:2025-03-11 12:27:22 | 学思网
学校 | 创建时间 | 隶属于 |
---|---|---|
镇远县中等职业学校 | 1986 | 镇远县教育和科技局 |
图们市职业教育中心 | 2006 | 图们市教育局 |
镇远县中等职业学校
类别 | 专业 |
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旅游类 | 旅游服务与管理 |
计算机类 | 计算机应用 |
餐饮类 | 中餐烹饪 |
艺术设计类 | 美容美体艺术 |
公共服务类 | 老年人服务与管理 |
图们市职业教育中心
类别 | 专业 |
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道路运输类 | 汽车运用与维修 |
电子信息类 | 电子技术应用 |
计算机类 | 计算机应用 计算机平面设计 |
电子商务类 | 电子商务 |
旅游类 | 导游服务 |
教育类 | 幼儿保育 |
语言类 | 商务韩语 |
公共服务类 | 智慧健康养老服务 |
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镇远县中等职业学校
专业名称 | 招生范围 | 招生对象 | 计划招生 | 学制 | 收费标准 | 备注 |
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中餐烹饪 | 贵州 | 250 | 三年 | 学费:统一免费 | ||
美容美体艺术 | 贵州 | 200 | 三年 | 学费:统一免费 | ||
老年人服务与管理 | 贵州 | 150 | 三年 | 学费:统一免费 | ||
旅游服务与管理 | 贵州 | 100 | 三年 | 学费:统一免费 | ||
计算机应用 | 贵州 | 100 | 三年 | 学费:统一免费 |
图们市职业教育中心
专业名称 | 招生范围 | 招生对象 | 计划招生 | 学制 | 收费标准 | 备注 |
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计算机应用 | 吉林 | 40 | 三年 | |||
计算机平面设计 | 吉林 | 35 | 三年 | |||
智慧健康养老服务 | 吉林 | 30 | 三年 | |||
汽车运用与维修 | 吉林 | 25 | 三年 | |||
幼儿保育 | 吉林 | 25 | 三年 | |||
导游服务 | 吉林 | 15 | 三年 | |||
电子技术应用 | 吉林 | 15 | 三年 | |||
电子商务 | 吉林 | 15 | 三年 | |||
商务韩语 | 吉林 | 15 | 三年 |
镇远县中等职业学校学思网
镇远县中等职业学校,始创于1986年,是一所以中等职业学历教育为主,技能职业培训为辅的全日制公办中等职业学校。学校占地面积80余亩,建筑面积22573平米,教学生活设施齐备,有标准的运动场,篮球场,乒乓球场,羽毛球场等健身运动场所。2017年元月镇远县委、县政府将学校整体托管给教育集团办学,以委托垫资方式对学校基础建设进行完善,校园面貌发生巨大变化。学校现有教职员工56人,其中专职教师48人。专任老师中具有高级职称的教师14人,中级职称9人,“双师型”教师25人。学校设置了普通班、实验班、精品班等办学层次,与省内外各大专院校合作,确保各类型的学生升学或就业。学校开设了学前教育、护理、人工智能(工业机器人、无人机)、计算机运用技术、汽车制造与维修、铁路乘务、航空地勤、旅游管理等多个应用型专业,形成了中专、大专、成人教育多层次办学格局。学校秉持“厚德,精技”的校训、“和谐、阳光、勤朴、进取”的校风,“严谨、善思、博艺、笃行”的教风,“教学合一、手脑并用”的学风,努力构建与现代职业教育相适应的管理模式。学生在校期间实行全封闭式、准军事化管理。军事教官与学生同吃同住,全天候跟踪管理。在贵州省中职教育“一体两翼多节点”的空间布局下,按照“立足镇远,面向周边,做强学历教育,做实联合培养,做活短期培训”的办学思路,坚持向市场导向,注重内涵发展,力争用五年左右时间,把镇远职校建成为一所与地方经济发展水平匹配,融学历教育、技能培训、社会服务“三位一体”、“黔东南一流、贵州师范”的中等职业学校。
图们市职业教育中心
位于图们市南山路500号的图们市职业教育中心是一所集职业高中、职业中专、电大、农广校、农机校、财会干校、机动车驾驶员培训学校于一体的我市培养、培训技术人才的基地,是一所多层次学历教育与短期培训并重的图们市职业教育的龙头学校。职业教育中心在编教职工共117人,其中汉族54人、朝鲜族67人,中学高级教师45人、中学一级教师47人。中心校级领导为1正3副,法人代表为金明哲主任。学校在省、州、市的大力扶持下,得到了长足的发展,建立起了计算机、汽车驾驶与维修、韩国语、日语等专业的实训操作基地。学校有6个计算机机房,10个多媒体教室,一座全数字化语言室,五辆PK教练车和符合标准的汽车驾驶训练场,拥有汽车多媒体室、汽车和电焊实验室等实训基地,基本能满足各专业教师教学和学生操作的需求。学校占地面积为4万多平方米,,有教学楼、宿舍楼、汽车机电实训楼、食堂等建筑物。学校遵循着“以服务为宗旨,以就业为导向”的理念,致力于教学改革,全力为学生搭建就业平台。为了适应多变的市场要求,适应与我们签订用工合同单位的需求,适应科技的发展,职业教育中心在课程的安排上,适时增删,适当削减了理论性强、学生就业时难以用上的课程,加大了操作课的比重,注重了操作技能的训练,如今,操作课与专业理论课的比例达到6:4。
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