今天学思网小编整理了沿河土家族自治县中等职业学校和黔南州特殊教育中等职业学校哪个好 对比介绍相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

一、沿河土家族自治县中等职业学校和黔南州特殊教育中等职业学校基本信息对比

学校	创建时间	隶属于
沿河土家族自治县中等职业学校	1987	沿河土家族自治县教育局
黔南州特殊教育中等职业学校	2009	黔南州教育局

二、沿河土家族自治县中等职业学校和黔南州特殊教育中等职业学校开设专业对比

沿河土家族自治县中等职业学校

类别	专业
农业类	作物生产技术 茶叶生产与加工
畜牧业类	畜禽生产技术
纺织服装类	服装设计与工艺
计算机类	计算机应用
道路运输类	汽车运用与维修
旅游类	高星级饭店运营与管理
餐饮类	中餐烹饪
自动化类	机电技术应用 工业机器人技术应用
电子商务类	电子商务
教育类	幼儿保育
公共服务类	老年人服务与管理
护理类	护理

黔南州特殊教育中等职业学校

类别	专业
农业类	园艺技术

三、沿河土家族自治县中等职业学校和黔南州特殊教育中等职业学校招生人数对比

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沿河土家族自治县中等职业学校

专业名称	招生范围	招生对象	计划招生	学制	收费标准	备注
护理	贵州		250	三年	学费：统一免费
汽车运用与维修	贵州		150	三年	学费：统一免费
幼儿保育	贵州		150	三年	学费：统一免费
作物生产技术	贵州		140	三年	学费：统一免费
计算机应用	贵州		100	三年	学费：统一免费
服装设计与工艺	贵州		70	三年	学费：统一免费
中餐烹饪	贵州		70	三年	学费：统一免费
高星级饭店运营与管理	贵州		50	三年	学费：统一免费
老年人服务与管理	贵州		50	三年	学费：统一免费
茶叶生产与加工	贵州		40	三年	学费：统一免费
畜禽生产技术	贵州		40	三年	学费：统一免费
机电技术应用	贵州		30	三年	学费：统一免费
工业机器人技术应用	贵州		30	三年	学费：统一免费
电子商务	贵州		30	三年	学费：统一免费

黔南州特殊教育中等职业学校学思网

专业名称	招生范围	招生对象	计划招生	学制	收费标准	备注
园艺技术	贵州		15	三年	学费：统一免费

四、沿河土家族自治县中等职业学校和黔南州特殊教育中等职业学校学校简介

沿河土家族自治县中等职业学校

沿河土家族自治县中等职业学校（YanheTujiaAutonomousCountySecondaryVocationalSchool）位于贵州省铜仁市沿河土家族自治县团结街道，公立中专，隶属沿河县教育局主管。1987年，沿河土家族自治县第二民族职业技术中学成立（今沿河土家族自治县中等职业学校），2008年6月4日更为现名。截止2021年1月，学校规划占地面积150亩，建筑面积40085平方米,有在校生2655人，非全日制学生492人。

黔南州特殊教育中等职业学校

黔南州特殊教育学校成立于2009年8月，位于都匀市甘塘镇，由黔南州教育局主管。2012年12月加挂牌子“黔南州特殊教育中等职业学校”，2015年挂牌“黔南州特殊教育资源中心”，是一所融“初中到高中六年教育、职业技能教育、特教科研、康复训练”为一体的高标准寄宿制综合型特殊教育学校。学校对残疾少年儿童实施中学阶段的教育，以及听力、视力、口语、智力残疾少年儿童教育和康复训练。学校办学十年来，一直秉承“人道、廉洁、服务、奉献”的办学宗旨，以“补偿缺陷、促进成长、学会生存、适应社会”为办学目标，不断探索“教育、康复、职业技能培训”一体化的办学模式，注重学生的潜能开发和功能补偿，传授必要的职业教育内容，强化生活技能和社会适应能力培养，使学生能拥有积极健康的心态和一定的生活技能，融入主流社会。目前，学校各项管理规范，社会形象良好，发展前景乐观，得到了上级领导、社会各界、特殊学生及家长的一致好评。为了让特殊学生进一步享受党和政府的特殊关爱、特殊支持和特殊投入，经请示上级部门同意，结合学校办学实际，决定于今年秋季面向社会招收、聋、盲、培智教育学生。简章如下：我校占地面积约50亩，现有教学楼、学生公寓楼、办公楼、学生食堂、康复楼各1栋，总建筑面积近1万平方米，路面及活动场地约7000平方米，塑胶操场2000平方米。学校除按国家规定的课程标准开设课程外，学校还开设以下职业教育课程：目前开设的职业教育课程有牙舟陶艺制作、蛋糕面点、烘焙、烹饪、理发、种植、手工编织、家政、军乐队、盲人按摩等，教学和康复设施配备到位。整个校园绿树成荫、鸟语花香，为特殊学生营造了一个美丽、温馨、舒适、和谐的育人环境。学校现有教职工30人。本科学历21人（1人获硕士学位），大专学历8人。专任教师25人，其中高级教师10人，一级教师8人。学校十分重视师资培训，分期选派教师到省内外学习培训特教技能，通过各级各类培训，造就了一支结构合理、素质精良、乐于奉献，能够适应现代特殊教育要求的教师队伍。

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