今天学思网小编整理了中职语文教学中如何培养学生的口语交际能力相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、中职语文教学中如何培养学生的口语交际能力
• 2、中职教材：普通话口语交际内容简介
• 3、中职教材：普通话口语交际基本信息

中职语文教学中如何培养学生的口语交际能力

中职语文教育的着力点应是培养学生的口语交际能力。但就目前的中职语文教学来看，中职学校都能把口语交际能力的培养作为训练学生语文能力的重要环节，但大多数缺乏完善的体系和合理训练的梯度，加上口语训练的时间没有保障，教学中也仅是简单涉及。这样的话就会使口语基础差 的中职学生在毕业时仍难以应对面试和工作的要求。因此，语文教师在具体的教学中应重视培养学生的口语交际能力，使学生在具备基本的口语交际技能的同时，也能养成口语交际的良好习惯。
一、中职语文口语教育的现状分析
（一）学生基础差，口语交际能力低
随着教育的普及，职业学校的录取分数线已经不存在，生源的数量不断减少，质量也不断下降。这样中职学校招生的对象普遍地存在着知识面窄、读写能力差、理解和表达能力差等问题。这些学生许多都不善于语言表达，在一些陌生而又正规的场合有的学生会沉默寡言或语无伦次，有的表情呆板、语言表达生硬，有的口语组织没有条理，意思表达的模糊不清......理解和表达能力低将制约着学生对专业知识的学习，也影响着今后的就业和社会人际沟通。
（二）教师教学观念落后，教学方法不当
受传统语文教学理念的影响，在教学中大多数教师重视培养学生的读写能力，忽视其听说能力培养，在课堂上没有给学生提供口语交际的机会，课后也没有组织学生进行相应的口语训练，这样大大降低了学生表达的欲望。此外，一些语文教师自身的口语表达能力就不高，不能有效地对学生进行系统的口语训练，不能引导和规范学生的口语交际行为。
（三）语文教学的评价体系落后
现如今各阶段的语文考试，侧重点是考查学生的读写能力，对于口语表达能力的高低则没有科学的形式和体制去考查，缺乏合理的评价标准，导致语文教学忽视对学生口语交际能力的培养。
二、中职语文教育提升学生口语交际能力的策略
口语交际能力的培养是个综合系统，需要从易到难，从简到繁，从单一到综合地进行循环渐进的训练。教学中通过营造活跃的课堂气氛，鼓励学生课外阅读，开展丰富的语文活动，让学生有胆量说话，有话要说，有地方说。
（一）活跃课堂气氛，营造轻松和谐的交流环境
激发学生学习的兴趣，需要教师在培养学生口语交际能力时，构建师生间平等交流和沟通的课堂。如在学习《故都的秋》，为使学生领悟作者的思想，掌握情景交融的写作手法，体味故乡秋的意境，教师可以让学生结合自身的生活实际提前写篇关于秋天风景的作文，口语课上先让学生反复朗读课文，然后组织小组讨论会，选举代表讲述家乡秋的美景，讲述自己对于秋的感悟，比较不同的秋景和秋情。这样学生在领悟课文的同时也能把自己的感受说的很真切，从而提高口语表达能力。
（二）联系生活，丰富说话内容
口语交际能力的培养应密切联系生活，因为交际的内容涉及生活的方方面面，平时的细心积累和适时训练，能够为口语交际提供用之不竭的材料，也能使学在互动沟通的环境中激发交流的动机，促进口语交际的进行。
1.对话生活是学生主要的谈话内容也是培养学生口语交际能力的重要途径，教师可以选择适当的对话方式，对于生活中的现象发表自己的见解，要求话题表述流利，有条理，并能准确表达自己的看法，久而久之就能培养学生好的说话习惯。
2.经常组织学生参加课外活动也能增强学生的口语交际能力。学生在活动后都会有话要说，教师组织学生把自己最感兴趣的，最好笑或者最有意义的情节讲讲给大家听，这样不仅丰富了说话的素材还激起了学生说话的兴趣，这时教师适时提醒学生注意说话是否有条理，用词是否得当，表达是否流畅，学生的口语交际能力就会得到逐步提高。
3.鼓励学生课外阅读，利用课外资源训练说话。学生喜欢看课外书、好的电视节目和电影，教师从这一方面入手，通过多样的口语训练形式，能够很好地提高学生的口语表达能力。如金庸的《神雕侠侣》，组织学生转述剧中的精彩对话，训练学生说话的准确性和条理性；让学生对剧中的空白情节进行补充，训练学生说话的组织能力和想象能力；也可以让学生对剧中人物进行评论，这样学生说话就会具有较强的层次性和针对性，口语训练也会收到好的效果。
（三）培养口语交际能力要有明确的要求
口语性和交际性是口语交际的两个方面，口语性即口头的语言表达，交际性则是交流和沟通。口语是中职语文教育的手段，交流是目的。依据新课标的要求，应明确口语交际能力的要求，以更好的提高学生的口语表达能力，具体的要求：首先要能够说一口比较标准的普通话。说话文明，语速适中，说话有说服力和感染力，能够清晰连贯地表达自己的见解；其次能够在交流的过程中大方得体的与人谈话，能够根据谈话的需要不断调整表达的方式和内容；最后能够要点准确突出地转述见闻，能够作有主见的即兴演讲，能够根据问题发表自己独到的观点。

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中职教材：普通话口语交际内容简介

为了深入实施《2010-2020国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，提升职业教育的素质教育和教学质量，我们根据职业院校的教学实际需求，由一群经验丰富的教师团队精心编撰了《普通话口语交际》教材。这部教材专为全国职业院校设计，旨在强化实践教学，注重方法指导和能力培养，确保科学性、知识性和实用性并存，同时兼顾趣味性，为教师提供了丰富的教学素材和拓展空间。

《中职教材：普通话口语交际》以职业院校学生的学习、生活和就业为出发点，采用2课时的话题结构，每个章节标题由正副标题组成，清晰地展示普通话基础和口语交际的核心内容。章节内容按照事例、原理、实践的逻辑顺序展开，包括“情境案例”来激发学生思考，“相关链接”提供背景知识和原理，鼓励学生课前自主学习，课堂上教师进行引导。此外，“练习方法”根据学生认知和内容特性，设计实用有效的练习，帮助他们科学练习。

“实践活动”部分分为知识理解和实践训练两部分，强调将所学知识应用到现实生活，通过个人、小组和班级的互动练习，结合语文口语交际训练，同时注重趣味性、实用性和针对性。教材在编纂中参考了专家的研究，我们诚挚地感谢他们的贡献。同时，我们欢迎读者提出任何建议，以便我们不断改进和完善。

中职教材：普通话口语交际基本信息

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《普通话口语交际基本信息》是由王景华和尹建国两位作者共同编撰的教材，该书由中国著名学府——北京师范大学出版社出版。其ISBN号码为9787303112487，于2010年8月1日首次发行，是一本非常适合中职学生学习的语言工具书。该书共分为194页，采用平装版设计，开本为16开，适合携带和阅读。内容涵盖了普通话口语交际的基础知识和技能，旨在帮助学生提高口语表达能力，为日常交流和职业发展奠定坚实的基础。无论是在课堂学习还是自我提升中，这本书都是一份宝贵的资源。

作为一本教育类书籍，它详细解析了普通话的发音规则，提供了丰富的口语实践案例，以及应对各种交际场合的策略。对于中职学生来说，它不仅能帮助他们提高普通话水平，还能提升他们的沟通技巧和社会适应能力。无论你是正在就读中职的学生，还是想要提升口语表达的成年人，这本书都是值得参考和学习的实用教材。

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